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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| AGBODJOGBE Basile, OGUEBOULE Bachar,
ATTIKLEME Kossivi, KPAZAÃ Georges,
Djovitou Placide, ATOUN Carlos, ODJOUSSOU,Mathias |
| Mots Clés |
| Evaluation - instruments
de mesure - difï€ cultés - action didactique |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 3 du 14-12-2017 |
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Volume : 0 de l'année 2014 |
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| Problématique de l’utilisation d’un outil d’évaluation des compétences en éducation
Physique et sportive (EPS) dans les établissements Secondaires au Bénin : une étude de cas multiples
pp. 39-60. |
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| L’objectif de l’étude est d’analyser
les difficultés liées à la mise en oeuvre
des instruments d’évaluation de
l’enseignement/apprentissage en Éducation
Physique et Sportive (ÉPS) selon l’approche
par compétences (APC) au Bénin. Le
recours à la théorie de l’action didactique
conjointe de Sensevy (2011, 2007) a permis
d’aborder cette étude non seulement en
terme de généricité, de spéciï€ cité, de contrat
didactique, mais aussi en terme d’actions
didactiques. Il ressort de l’analyse des
résultats que les enseignants n’utilisent
pas les instruments de mesure ofï€ ciels
(clé de correction et de barème, grille
d’évaluation) parce qu’ils ne disposent pas
de moyens pour leur élaboration; les critères
d’évaluation que proposent les Nouveaux
Programmes d’Enseignement (NPE) ne
sont pas clairs pour tous les enseignants;
la période d’évaluation ne permet pas
l’application des instruments de mesure ;
de plus, ils ne sont pas applicables dans le
cadre de l’évaluation des sports collectifs.
Les actions didactiques sont fonction
du rapport personnel des enseignants
au savoir et du niveau de maîtrise des
apprenants. Celles qui sont génériques
ne sont pas inhérentes aux activités
d’évaluation prescrites par le programme
d’enseignement ofï€ ciel, au guide et aux
documents d’accompagnement élaborés
par les concepteurs. |
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