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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| Paulin MANDOUMOU, Sylvain David MABASSA,Aristide EWAMELA, François ENTSIRO,Yvon Rock Ghislain ALONGO, Joachim BONGBELE |
| Mots Clés |
| Education Physique et Sportive, Échauffement, Motivation, Mode d’apprentissage |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 6 du 11-02-2019 |
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Volume : - de l'année 2016 |
| Assempe-N°6-2016 |
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| INFLUENCE DE L’ECHAUFFEMENT ET DU MODE D’APPRENTISSAGE SUR LA MOTIVATION DES ELEVES pp. 43-57. |
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| Dans le but d’expérimenter l’inà uence de l’échauffement sur la motivation des élèves à partir du mode d’intervention, 150 élèves ont été répartis en groupe expérimental (GE) (75 élèves) et groupe témoin (GT) (75 élèves).Les deux groupes ont réalisé un échauffement lors d’un cycle d’apprentissage de huit leçons d’athlétisme. Le GE a pratiqué un échauffement dans le cadre de l’apprentissage par atelier (APA) alors que le GT a été soumis à un apprentissage axé sur le commandement direct(CODI). Les résultats obtenus ont montré au post-test que l’apprentissage par atelier (GE) permettait davantage que le commandement direct de développer la motivation des élèves pour l’échauffement comparativement à celui du commandement direct (GT) (3,42 ± 1,53vs 3,93 ± 1,87 ; P<0,05). Par contre le commandement direct a eu une inà uence considérable sur les scores d’amotivation des apprenants du GT que ceux du GE (1,98 ± 1,22vs (4,82 ± 1,15 ; P<0,001). |
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