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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| Jonnaert P., Fall, O. T., Sampson S., Malu R., Antoun Z., Sambote J. |
| Mots Clés |
| Programme éducatif, pré-validation, curriculum, éducation de base élargie, domaines d’apprentissage, échelle Likert, approche par les situations, réforme curriculaire, système éducatif.
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 10 du 14-02-2019 |
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Volume : - de l'année 2018 |
| ASSEMPE-N°10-2018 |
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| UNE DÉMARCHE DE PRÉ-VALIDATION DE NOUVEAUX PROGRAMMES ÉDUCATIFS DU DOMAINE D’APPRENTISSAGE DES SCIENCES POUR LE CYCLE TERMINAL DE L’ÉDUCATION DE BASE EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO. pp. 7-29. |
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| Ce texte décrit le processus de pré-validation de nouveaux programmes du domaine d’apprentissage des sciences (DAS) pour le cycle terminal de l’éducation (CTEB) de base en République Démocratique du Congo. 84 experts locaux distribués sur 5 sites ont analysé les différents programmes selon une méthodologie stricte. Cette recherche montre une grande cohérence entre les 2 016 choix réalisés par les 84 experts locaux, sur les 10 080 occurrences d’acceptation ou de refus des propositions qui leur sont présentées dans une échelle Likert. Le taux d’acceptation des nouveaux programmes éducatifs du DAS pour le CTEB en République Démocratique du Congo est élevé. Ces résultats sont toutefois nuancés par le croisement de données qualitatives avec les résultats quantitatifs. Ce texte montre l’importance d’une démarche de pré-validation de nouveaux programmes, impliquant des enseignants et se déroulant avant leur mise à l’essai et leur implantation dans les salles de classe |
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