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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| TIEMIAN BI Djangoneti marcel |
| Mots Clés |
| médiation cognitive, performance, instituteur, logico-mathématique, apprenant.
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 10 du 14-02-2019 |
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Volume : - de l'année 2018 |
| ASSEMPE-N°10-2018 |
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| MÉDIATION COGNITIVE DE L’INSTITUTEUR ET PERFORMANCE LOGICO-MATHÉMATIQUE DES APPRENANTS DES CLASSES DE CE2 ET CM pp. 91-101. |
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| Cette étude vise à analyser l’influence de la médiation cognitive de l’instituteur sur la performance logico-mathématique de l’apprenant des établissements primaires de Yopougon en Côte d’Ivoire. Notre méthodologie repose sur un échantillon de 1578 apprenants et 52 instituteurs de la commune de Yopougon. Ces derniers sont soumis, à un questionnaire et des observations directes en situation de classe. Les résultats sont analysés au moyen des techniques statistiques de khi-deux de karl pearson et de t de student. Le fondement de cette étude est le modèle socioconstructiviste de Vygoski Selon les résultats, il existe une influence de la médiation cognitive de l’instituteur sur la performance logico-mathématique de l’apprenant. Les instituteurs enquêtés ne privilégient pas la médiation cognitive dans leur approche pédagogique. |
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