| Cette étude porte sur des écoliers de Yamoussoukro en situation d’apprentissage scolaire à qui nous avons soumis un questionnaire sur les habiletés sociales développées dans l’organisation d’un travail de groupe en classe. Les résultats obtenus avec l’emploi de la technique de la comparaison de fréquences (Khi deux), du coefficient de Cramer et de l’analyse de contenu, montrent que l’écolier de Yamoussoukro arrive à l’école avec un passé relationnel constitutif de son « histoire relationnelle personnelle « acquise pendant le tutorat familial. C’est en tant que porteur de cette « histoire relationnelle personnelle « qu’il aborde les apprentissages en contexte interactionnel en classe. Ainsi, les résultats scolaires peuvent être améliorés par le travail de groupe si les parents imposent à la maison un modèle d’interaction interpersonnelle socialement discriminant aux bénéfices des activités sociocognitives |
[ Semestriel ] 
Telecharger
