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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| DJELLE OPELY Patrice-Aime |
| Mots Clés |
| Compétent, grille, représentation cognitive, évaluation |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 7 du 19-10-2017 |
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Volume : 0 de l'année 2016 |
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| Représentation cognitive des instituteurs ivoiriens pour un enseignement de qualité : quelle compétence ? pp. 100-115. |
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| L’objectif de cet article c’est d’évaluer la représentation cognitive des instituteurs ivoiriens pour savoir si on est en passe d’être les experts pour la catégorie d’enseignants du premier degré. Notre hypothèse est que la représentation cognitive de l’instituteur fait de lui l’expert dont les compétences satisfont pleinement la relation pédagogique et le processus d’apprentissage de l’apprenant. Sur le plan méthodologique, nous avons travaillé par le biais de 5 sous-groupes d’inspecteurs de l’enseignement primaire à raison d’un ensemble de 100 inspecteurs. Nous leur avons distribué des grilles que ceux-ci ont eu à remplir pour ce qui concerne la compétence des instituteurs des écoles primaires publiques visités et ce, pendant un mois. Les résultats obtenus nous amènent à dire qu’il y a trois différentes compétences et pour cela une grille peut être proposée afin de les identifier: Enseignants compétents, Enseignants moyennement compétents et Enseignants très incompétents. Pour être des enseignants compétents, la principale qualité est la proximité et la complicité qu’ils sont capables d’établir avec les élèves. Ce sont des enseignants compréhensifs qui gèrent très bien leur relation affective avec les élèves. Ils savent apporter de l’innovation dans leur métier. |
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