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 12/07/2024
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LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ]
  ASSEMPE
Auteurs de l'article
AGBODJOGBE Basile, OGUEBOULE Bachar, ATTIKLEME Kossivi, KPAZAÏ Georges, Djovitou Placide, ATOUN Carlos, ODJOUSSOU,Mathias
Mots Clés
Instruments de mesure, difcultés, action didactique.
  Num ISSN : ISSN 0258 5774 [ Semestriel ]
  Parution N° N°3 - Décembre 2014 du 17-03-2017
  Volume : 0 de l'année 2014

Problématique de l’utilisation d’un outil d’évaluation des compétences en éducation Physique et sportive (éps) dans les établissements Secondaires au bénin : une étude de cas multiples pp. 39-60.
Résumé :
 
L’objectif de l’étude est d’analyser les difficultés liées à la mise en œuvre des instruments d’évaluation de l’enseignement/apprentissage en Éducation Physique et Sportive (ÉPS) selon l’approche par compétences (APC) au Bénin. Le recours à la théorie de l’action didactique conjointe de Sensevy (2011, 2007) a permis d’aborder cette étude non seulement en terme de généricité, de spéci cité, de contrat didactique, mais aussi en terme d’actions didactiques. Il ressort de l’analyse des résultats que les enseignants n’utilisent pas les instruments de mesure of ciels (clé de correction et de barème, grille d’évaluation) parce qu’ils ne disposent pas de moyens pour leur élaboration; les critères d’évaluation que proposent les Nouveaux Programmes d’Enseignement (NPE) ne sont pas clairs pour tous les enseignants; la période d’évaluation ne permet pas l’application des instruments de mesure ; de plus, ils ne sont pas applicables dans le cadre de l’évaluation des sports collectifs. Les actions didactiques sont fonction du rapport personnel des enseignants au savoir et du niveau de maîtrise des apprenants. Celles qui sont génériques ne sont pas inhérentes aux activités d’évaluation prescrites par le programme d’enseignement of ciel, au guide et aux documents d’accompagnement élaborés par les concepteurs.
 
 
   
 
     
       
 
LES ARTICLES DE LA PARUTIONS N°3 - Décembre 2014/0/2014
 
Couverture, administration, sommaire
Introduction de l’infographie dans l’enseignement superieur artistique en Côte d’Ivoire
L’évaluation institutionnelle de la qualité de la formation dans les grandes écoles privées de Côte d’Ivoire
Les arbres et des forêts dans les curricula de l’enseignement primaire en Côte d’Ivoire
Problématique de l’utilisation d’un outil d’évaluation des compétences en éducation physique et sportive (éps) dans les établissements secondaires au Bénin : une étude de cas multiples
Regard critique sur la situation d’apprentissage en français dans l’approche par competences à l’école primaire ivoirienne
 
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