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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| ATTIKLEMÉ KOSSIVI, KPAZAà GEORGES, ATOUN H. CARLOS ÉMERY, AGBODJOGBE D. BASILE |
| Mots Clés |
| Enseignement, Entraînement, Action didactique, Généricité et spécificité. |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 2 du 14-12-2014 |
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Volume : 2 de l'année 2014 |
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| Généricité et spécificité du savoir dans l’action didactique conjointe au volley-ball : cas de l’enseignement et de l’entraînement au bénin.pp. 30-48. |
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| L’objectif de l’étude est de comparer deux pratiques didactiques, l’enseignement et l’entraînement au volley-ball, en vue de mettre en évidence les éléments communs et distinctifs. Le recours à la théorie de l’action didactique conjointe de Sensevy (2011, 2007) a permis d’aborder cette étude non seulement en terme de généricité, de spécificité, de contrat didactique, de milieu, mais aussi en terme d’actions didactiques (définition, dévolution, régulation et institutionnalisation). L’analyse du corpus recueilli révèle, entre autres,
que les enseignants n’ayant pas la spécialité «volley-ball» se comportent différemment de ceux ayant cette spécialité en ce qui concerne la manière de présenter la séance de volley-ball. Il en est de même entre enseignants et entraîneurs dont les actions didactiques sont fonction de leur rapport personnel au savoir et celui des apprenants. Les actions didactiques génériques sont inhérentes aux activités d’apprentissage prescrites par le programme d’enseignement officiel et son guide. |
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