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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| Mouhamadoune SECK |
| Mots Clés |
| Enseignement-apprentissage, Pratique enseignante, Pratique de classe,
Activités, Etapes |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 7 du 19-10-2017 |
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Volume : 0 de l'année 2016 |
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| Modélisation de pratiques de classes de sciences en CM2 dans le prolongement de l’étude opérapp. 5-33. |
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| Cet article essaie de donner sa contribution dans la recherche de l’amélioration de la
qualité des enseignements-apprentissages dans les établissements d’Afrique au sud du
Sahara. Il s’appuie sur un corpus utilisé par le projet sur les « observations des pratiques
enseignantes dans leurs rapports à l’apprentissage, OPERA » pour poursuivre la quête
de la compréhension, de l’explication d’une pratique de classe en vue d’en déduire un ou
des modèle(s) qui permet(tent) de décrire et d’interpréter se qui se passe en classe. Cette
méthode d’analyse s’appuie sur un logiciel (Transana) qui a été utilisé dans ce type de
recherche (Seck, 2007) pour confirmer l’intégration des technologies de l’information et de
la communication au service de l’éducation et de la formation (TICEF). Ce logiciel a permis
de modéliser les pratiques de classe de sept (07) enseignants qui ont une particularité par
rapport à l’échantillon de films OPERA : effectif pléthorique, expériences solides dans la tenue
de classes de CM2 surtout durant les enseignements en sciences et accueil de stagiaires. |
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