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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| ATTIKLEMÉ Kossivi, KPAZAà Georges, ATOUN H.
Carlos Émery, AGBODJOGBE D. Basile. |
| Mots Clés |
| Enseignement,
entraînement, action didactique,
généricité et spécificité. |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 2 du 14-12-2017 |
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Volume : 0 de l'année 2014 |
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| Généricité et spécificité du savoir dans l’action didactique conjointe au volley-ball : cas de l’enseignement et de l’entraînement au Bénin.pp. 30-48. |
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| L’objectif de l’étude est de
comparer deux pratiques didactiques,
l’enseignement et l’entraînement
au volley-ball, en vue de mettre en
évidence les éléments communs et
distinctifs. Le recours à la théorie
de l’action didactique conjointe
de Sensevy (2011, 2007) a permis
d’aborder cette étude non seulement
en terme de généricité, de spécificité,
de contrat didactique, de milieu, mais
aussi en terme d’actions didactiques
(définition, dévolution, régulation et
institutionnalisation). L’analyse du
corpus recueilli révèle, entre autres,
que les enseignants n’ayant pas la
spécialité «volley-ball» se comportent
différemment de ceux ayant cette
spécialité en ce qui concerne la
manière de présenter la séance
de volley-ball. Il en est de même
entre enseignants et entraîneurs
dont les actions didactiques sont
fonction de leur rapport personnel
au savoir et celui des apprenants.
Les actions didactiques génériques
sont inhérentes aux activités
d’apprentissage prescrites par le
programme d’enseignement officiel
et son guide. |
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