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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| AGBODJOGBE Basile1, OGUEBOULE Bachar2,
ATTIKLEME Kossivi, KPAZAÃ Georges,
Djovitou Placide, ATOUN Carlos, ODJOUSSOU,Mathias |
| Mots Clés |
| Evaluation - instruments
de mesure - difï€cultés - action didactique. |
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Num ISSN : ISSN 0258 5774 [ Semestriel ] |
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Parution N° N°3 - Décembre 2014 du 17-03-2017 |
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Volume : 0 de l'année 2014 |
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| Problématique de l’utilisation d’un outil d’évaluation des compétences en éducation physique et sportive (éps) dans les établissements secondaires au Bénin : une étude de cas multiplespp. 39-60. |
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| L’objectif de l’étude est d’analyser les difficultés liées à la mise en oeuvre des instruments d’évaluation de l’enseignement/apprentissage en Éducation Physique et Sportive (ÉPS) selon l’approche par compétences (APC) au Bénin. Le recours à la théorie de l’action didactique
conjointe de Sensevy (2011, 2007) a permis d’aborder cette étude non seulement en
terme de généricité, de spéciï€cité, de contrat didactique, mais aussi en terme d’actions
didactiques. Il ressort de l’analyse des résultats que les enseignants n’utilisent
pas les instruments de mesure ofï€ciels (clé de correction et de barème, grille
d’évaluation) parce qu’ils ne disposent pas de moyens pour leur élaboration; les critères
d’évaluation que proposent les Nouveaux Programmes d’Enseignement (NPE) ne sont pas clairs pour tous les enseignants;la période d’évaluation ne permet pas l’application des instruments de mesure ;de plus, ils ne sont pas applicables dans le cadre de l’évaluation des sports collectifs.Les actions didactiques sont fonction du rapport personnel des enseignants
au savoir et du niveau de maîtrise des apprenants. Celles qui sont génériques ne sont pas inhérentes aux activités d’évaluation prescrites par le programme d’enseignement ofï€ciel, au guide et aux documents d’accompagnement élaborés par les concepteurs. |
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