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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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KASA BYA KASA |
| Auteurs de l'article |
| TOURE Krouélé |
| Mots Clés |
| Rapport au savoir mathématique, instituteur, filière d’enseignement, pratiques enseignantes, Côte d’Ivoire. |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 38 du 06-03-2019 |
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Volume : - de l'année 2018 |
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| RAPPORT AU SAVOIR MATHÉMATIQUE CHEZ LES ENSEIGNANTS DU PRIMAIREpp. 208-227. |
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| Le thème de cette étude porte sur le rapport au savoir mathématique chez les enseignants du primaire. Il s’agit d’analyser ce phénomène et de comprendre les pratiques enseignantes pendant les séances de mathématiques. Pour cela, des observations directes de classe suivies d’entretiens individuels sont réalisés sur un échantillon de neuf instituteurs sélectionnés dans trois groupes scolaire de la ville de Bouaflé en Côte d’Ivoire. Les résultats prouvent que le rapport au savoir mathématique des maîtres dépend de la filière d’enseignement (littéraire ou scientifique) qu’ils ont suivie au lycée. Ce profil justifie également leurs pratiques d’enseignement des mathématiques. Aussi, la réussite des élèves en mathématiques, est-elle en relation avec la chance d’avoir rencontré durant le cycle primaire, des maîtres efficaces dans cette matière. |
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