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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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KASA BYA KASA |
| Auteurs de l'article |
| Patricia NEBOUT-ARKHURST |
| Mots Clés |
| éducation, instruction, didactique, professionnel de l’éducation,
contrat didactique. |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 9 du 15-12-2017 |
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Volume : 0 de l'année 2006 |
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| Rôle de l’école dans l’éducation aux droits de l’homme et à la paix : apports didactiquespp. 69-80. |
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| La nécessité de problématisation spécifi que pour la formation ou la construction
de programmes est sous-estimée. En vue de la paix par l’éducation, des pratiques
d’enseignement ou de formation exigent de nouvelles problématisations.
Nous avons donc besoin à la fois de didactique pensée comme une science et de
didactique pensée comme un génie du curriculum.
La recherche didactique produit du savoir «scientifi que» à transposer dans la formation
ou la construction de programmes.
Les didactiques pensées comme recherche en éducation sont orientées par une
responsabilité sur les contenus éducatifs.
Lorsque disciplines et curriculums sont trop exclusivement pensés comme apprentissages
de savoirs discursifs, on passe à côté des attitudes et habitus, les émotions
et des motricités, qui sont parfois l’objet principal de l’action éducative. La présente
contribution propose des repères pour une prise de conscience conduisant à rendre
effective la paix par le biais de l’éducation. |
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