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| LETTRES ET SCIENCES HUMAINES [ L.S.H. ] |
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ASSEMPE |
| Auteurs de l'article |
| Abdoulaye Barry |
| Mots Clés |
| Valeurs socioculturelles, éducation
citoyenne, dialogue interculturel,
dialogue interreligieux, vivreensemble,
curriculum inclusif |
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Num ISSN : 10-3427-09 [ Semestriel ] |
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Parution N° 5 du 14-12-2017 |
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Volume : 0 de l'année 2015 |
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| La prise en compte des valeurs socioculturelles
Dans l’éducation du citoyen: le cas du Mali
pp. 203-220. |
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| Globalement, les écoles de la
quasi-totalité des pays du monde ont
le mandat de former des citoyennes
et des citoyens conscients des enjeux
auxquels font face les sociétés et prêts
pour assumer leur responsabilité
d’acteurs sociaux, en vue de préserver
la paix et la démocratie et construire
un monde de paix. En Afrique, il est
de plus en plus reconnu l’importance
d’introduire l’enseignement des
valeurs socioculturelles africaines
pour le rôle qu’elles peuvent jouer
dans la préservation de la paix et la
résolution des con its. Dans ce sens,
sans la substituer aux institutions
sociales, religieuses ou traditionnelles,
plusieurs personnes sont d’avis que
l’école doit contribuer à l’acquisition
des valeurs socioculturelles et
à l ’ i n st a u ra t i on d u d i a l og ue
interreligieux. En particulier au Mali,
suite aux derniers évènements dans le
nord du pays, des solutions urgentes
ont été adoptées pour prendre
en charge les nombreux jeunes
surtout déscolarisés, non scolarisés
et nomades ou transhumants.
Mais pour agir de façon globale
et pérenne, les grandes questions
auxquelles il faut apporter une
réponse sont les suivantes : Quelles
sont les valeurs socioculturelles qu’il
faudrait enseigner dans les écoles?
Quelle démarche systématique fautil
adopter pour former les jeunes
générations de l’ensemble du pays
pour en faire des citoyens enracinés
dans leurs valeurs et ouverts aux
autres? Comment exploiter l’ensemble
des ressources humaines autour des
écoles pour faire bénÃ©ï€ cier aux jeunes
des valeurs positives qui ont toujours
permis la cohabitation paciï€ que entre
les populations africaines? C’est Ã
certaines de ces questions que cet
article tente d’apporter quelques
éléments de ré exion et des pistes
pour que le système d’éducation, de
façon endogène et autonome, trouve
les solutions les plus pertinentes. |
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